DESCRIEREA PROIECTULUI
Fiecare copil are dreptul la educație personalizată în funcție de nevoile psihoindividuale, astfel încât să simtă că are șanse egale pentru integrarea în societate. Aceasta reprezintă una dintre marile provocări ale educației la nivel global.
Proiectul ” Raising Aspirations for Social Inclusion ”(RASI) a fost implementat pentru a facilita integrarea elevilor cu CES în societate prin îmbunătățirea calității serviciilor educaționale care le sunt oferite.
Obiectivul principal este schimbul de bune practici în procesul de predare la elevii cu CES, urmând a se dezvolta, testa și evalua metode, activități și strategii inovatoare de stimulare a participării elevilor atât în viața școlară, cât și în cea socială, prevenind abandonul școlar și discriminarea. De asemenea, s-a urmărit creșterea calității predării și îmbunătățirea motivației școlare a elevilor prin creșterea stimei de sine și ajutându-i să experimenteze succesul într-un mediu școlar unde accentul se pune cel mai adesea pe aptitudinile academice, în detrimentul creativității, de exemplu.
Participarea la acest proiect are efecte pozitive pe termen lung asupra fiecărei școli partenere și a culturii acesteia. Profesorii au fost încurajați să împărtășească idei, să compare experiențele lor transnaționale și să integreze bunele practici și metode în activitățile zilnice.
Echipa de proiect a CSEI Alba Iulia a inclus echipa managerială: director prof. Florea Adrian și director adj. prof. Enyedi Anca, coordonatorul: prof. Cîmpean Teodora ( 2018 -2020) și prof. Petric Anamaria ( 2020 -2021) și echipa de profesori: inspector școlar Paul Monica, Cristian Daniela, Florea Cosmina, Radu Cristina, Pascu Aurel și Petropulos Sorin.
În proiectul RASI fiecare școală parteneră a căutat să răspundă provocărilor cu care se confruntă la nivelul școlarizării elevilor cu CES, alegând patru domenii / chestiuni ( probleme) specifice pe care au dorit să le îmbunătățească în cadrul propriei organizații.
Inițial, proiectul a fost conceput pentru o perioadă de doi ani (2018-2020), dar, din cauza contextului pandemic Covid-19, a fost prelungit cu 12 luni. Pe parcursul acestei perioade s-au realizat șase mobilități de formare a personalului didactic, ultima mobilitate desfășurându-se virtual :
LLT 1 Seinäjoki Finlanda, 22 – 26 octombrie 2018, „Every student is everybody’s student“;
LLT 2 Southend , Anglia 14 – 18 februarie 2019, „Ghiving hope for children on the edge, dropouts turned to be success stories”
LLT 3 Hedenäset , Suedia, 8 -12 aprilie 2019, „The whole municipality cooperates for children ”
LLT 4 Seinäjoki, Finlanda, 21 – 25 octombrie 2019, ’’Leading a school for everybody’
LLT 5 Alba Iulia , România, 4 -8 februarie 2020, „Practical methods to develop SEN student education”
LLT 6 Activitate virtuală, Șc. organizatoare O.D.P.F. Istituto Santachiara – Italia, 29 aprilie 2021, „ From school to society”.
În cadrul acestor mobilități, fiecare școală și-a prezentat cazurile alese, acestea fiind discutate, fiecare în parte, căutându-se soluții pentru rezolvarea acestora. Fiecare țară partcipantă a avut de câștigat, discuțiile generând idei noi, utile în dezvoltarea muncii lor. Am avut ocazia să cunoaștem întreaga rețea de servicii educaționale și nu numai, oferite elevilor cu CES, conștientizând importanța stării de bine a elevilor și asigurarea în școală a unui climat protector, sigur, care să ofere sprijin permanent.
Toate reuniunile au inclus ateliere derulate în parteneriat cu diferite instituții cu rol important în sprijinirea tinerilor aflați în situații de risc, cu scopul de a-i ajuta să se reintegreze în mediul școlar și societate. Specialiști din diverse domenii, reprezentând instituții ale statului și ONG-uri le-au prezentat participanților metode și proceduri prin care tinerilor provenind din diferite medii dezavantajate li se acordă o șansă reală de a-și continua traseul educațional și de a se integra cu succes în societate.
Educația are nevoie de resurse din partea societății, iar educația specială cu atât mai mult. De aceea, am încercat să găsim soluții cât mai puțin costisitoare și mai la îndemână.
Avem nevoie de empatie, iar empatia nu costă!
Every child has the right to personalized education according to psycho-individual needs, so that they feel that there are equal opportunities for integration into society. This is one of the great challenges of global education.
The project „Raising Aspirations for Social Inclusion” (RASI) was implemented to facilitate the integration of students with SEN into society by improving the quality of educational services provided to them.
The main objective is the exchange of good practices in the teaching process for students with SEN, where the development, testing and evaluation of innovative methods, activities and strategies stimulates student participation in both school and social life, preventing dropout and discrimination. It is also aimed to increase teaching qualities and improve students’ school motivation by building self-esteem and helping them experience success in a school environment where the focus is most often on academic skills, to the detriment of creativity, for example.
Participation in this project had a long-term positive effect on each partner school and its culture. Teachers were encouraged to share ideas, compare their transnational experiences and integrate good practices and methods into daily activities.
Each partner school formed a project team that included the management team, coordinator and other teachers or experts in teaching the class with students with SEN.
In the RASI project, each partner school sought to address the challenges they face in educating students with SEN, choosing four specific areas / issues (problems) that they wanted to fit within their own organization.
Initially, the project was designed for a period of two years (2018-2020), but due to the pandemic context Covid-19 it was extended by 12 months. During this period, six teacher training mobilities were carried out, the last mobility taking place virtually:
LLT 1 Seinäjoki Finlanda, 22 – 26 octombrie 2018, „Every student is everybody’s student“;
LLT 2 Southend , Anglia 14 – 18 februarie 2019, „Ghiving hope for children on the edge, dropouts turned to be success stories”
LLT 3 Hedenäset , Suedia, 8 -12 aprilie 2019, „The whole municipality cooperates for children ”
LLT 4 Seinäjoki, Finlanda, 21 – 25 octombrie 2019, ’’Leading a school for everybody’
LLT 5 Alba Iulia , România, 4 -8 februarie 2020, „Practical methods to develop SEN student education”
LLT 6 Activitate virtuală, Șc. organizatoare O.D.P.F. Istituto Santachiara – Italia, 29 aprilie 2021, „ From school to society”.
During these mobilities, the schools presented their chosen cases, each one being discussed, and looking for solutions to solve them. Each participating country benefited, the discussions generating new ideas, useful in the development of their work. We had the opportunity to get to know the entire network of educational services and more, offered to students with SEN, aware of the importance of student well-being and ensuring a protective, safe and supportive climate in school.
Education needs resources from society, and special education even more so. That’s why we tried to find solutions that are as inexpensive and as handy as possible.
We need empathy, and empathy does not cost!
